วันที่ 9 กันยายน 2569 อาคารรัฐสภา กรุงเทพฯ – รศ.ดร.อิศรา ก้านจักร คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ได้รับเชิญเป็นผู้ทรงคุณวุฒิในการเสวนารับฟังความคิดเห็น เรื่อง “การขับเคลื่อนกลไกเชิงนโยบายเพื่อยกระดับการส่งเสริมการเรียนรู้ การศึกษาเอกชน การศึกษาพิเศษ และความเท่าเทียมทางการศึกษาของไทย” ซึ่งจัดโดยคณะกรรมาธิการการศึกษา อุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม วุฒิสภา โดยได้นำเสนอข้อเสนอเชิงนโยบายในการออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้แห่งชาติ (National Learning Ecosystem) มุ่งยกระดับนวัตกรรมการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต และการพัฒนาครูอย่างเป็นระบบ พร้อมทั้งถ่ายทอดโมเดลความสำเร็จเชิงประจักษ์ของคณะศึกษาศาสตร์และโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่นในการขับเคลื่อนเชิงพื้นที่จริง
การนำเสนอข้อเสนอเชิงนโยบายครั้งนี้ ชี้ให้เห็นประเด็นสำคัญว่า โจทย์ท้าทายของการพัฒนาการศึกษาไทยไม่ได้อยู่ที่การเพิ่มจำนวนโครงการ แต่คือการออกแบบ National Learning Ecosystem ที่เชื่อมโยง 3 มิติหลักเข้าด้วยกันเป็นเรื่องเดียว ได้แก่
การออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้ (Learning Innovation): การเปลี่ยนจากการเน้นเครื่องมือเทคโนโลยี สู่การเน้นกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และวัดผลจากสมรรถนะที่เกิดขึ้นจริง
การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning): การสร้างระบบที่รองรับการเรียนรู้ทุกช่วงวัย ทุกที่ ทุกเวลา ผ่านกลไกการสะสมหน่วยกิต (Credit Bank) และคุณวุฒิระดับย่อย (Micro-credentials) เพื่อขยายโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง
การพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา (Teacher Development): การหนุนเสริมให้ครูเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงและเป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต
พร้อมกันนี้ ได้เสนอกรอบแนวคิด “ครูที่ไม่มีวันหมดอายุ” (Lifelong Teacher) เพื่อยกระดับวิชาชีพครูผ่านวงจรการพัฒนา 5 ขั้นตอน ได้แก่ CHARGE (ประเมินสมรรถนะและค้นหา Skill Gap ด้วย AI), LEARN (เติมทักษะใหม่ผ่านการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและการปฏิบัติจริง), APPLY (นำนวัตกรรมไปประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน), TRACK (ติดตามวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ด้วย AI Analytics) และ GROW (เชื่อมโยงพัฒนาการสู่ระบบวิทยฐานะและเส้นทางความก้าวหน้าในวิชาชีพ) เพื่อให้ครูสามารถสร้างผลกระทบเชิงบวกต่อผู้เรียนได้อย่างต่อเนื่อง
รศ.ดร.อิศรา ก้านจักร คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น กล่าวว่า “การขับเคลื่อนนโยบายการศึกษาของประเทศจำเป็นต้องมองภาพรวมอย่างเป็นระบบ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น และโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น มุ่งมั่นในการเป็นห้องปฏิบัติการเชิงพื้นที่ (Learning Lab) ที่นำนวัตกรรมการเรียนรู้มาทดลองปฏิบัติจริง จนได้ผลลัพธ์เชิงประจักษ์ที่สามารถนำมาสกัดเป็นข้อเสนอเชิงนโยบายระดับชาติได้ การร่วมเสนอแนวคิดต่อวุฒิสภาในครั้งนี้ จึงเป็นก้าวสำคัญในการเชื่อมโยงองค์ความรู้ทางวิชาการสู่การกำหนดนโยบาย เพื่อยกระดับความเท่าเทียมทางการศึกษาและสร้างคุณค่าต่อสังคมอย่างยั่งยืน”
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น มุ่งมั่นในการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและขุมพลังทางปัญญา ที่พร้อมขับเคลื่อนกลไกเชิงนโยบายเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาไทย สร้างโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับคนไทยทุกคน
KKU Education Proposes “National Learning Ecosystem” at Senate Forum to Advance Thai Education and Lifelong Teacher Development
On 9 September 2026, Assoc. Prof. Issara Kanjug, Ph.D., Dean of the Faculty of Education, Khon Kaen University (KKU), presented policy recommendations for a “National Learning Ecosystem” at a Senate consultation forum at Parliament House in Bangkok. His proposals focused on connecting learning innovation, lifelong learning, and continuous teacher development to improve educational quality and equity across Thailand.
Invited as an expert panelist, Assoc. Prof. Kanjug participated in a discussion on policy mechanisms to strengthen learning promotion, private education, special education, and educational equity. The forum was organised by the Senate Committee on Education, Higher Education, Science, Research and Innovation.
During the discussion, he shared practical achievements from the Faculty of Education and Khon Kaen University Demonstration School, demonstrating how evidence from local educational practice can inform national policy.
He emphasised that Thailand’s educational challenges require more than an increase in the number of projects. His proposal called for a coherent National Learning Ecosystem that integrates three essential dimensions.
The first, Learning Innovation, shifts the focus from technological tools to active learning processes, with success measured by the competencies learners develop. The second, Lifelong Learning, supports learning at every age, anywhere and at any time, through mechanisms such as credit banks and micro-credentials that expand equitable access to education. The third, Teacher Development, empowers teachers to lead change and remain lifelong learners throughout their careers.
To translate these priorities into practice, Assoc. Prof. Kanjug introduced the “Lifelong Teacher” framework, a continuous development cycle designed to help teachers maintain their professional relevance and make a lasting positive impact on learners. The framework comprises five stages:
• CHARGE: Assess competencies and identify skill gaps using AI.
• LEARN: Develop new skills through flexible learning and practical experience.
• APPLY: Put learning innovations into practice in the classroom.
• TRACK: Monitor and analyse learning outcomes using AI analytics.
• GROW: Connect professional development with academic standing and career advancement.
“Advancing national education policy requires a systematic understanding of the whole picture,” said Assoc. Prof. Kanjug. “The Faculty of Education and Khon Kaen University Demonstration School are committed to serving as a local Learning Lab, where learning innovations are tested in practice and generate concrete evidence that can inform national policy recommendations.”
“Presenting these ideas to the Senate is an important step in connecting academic knowledge with policymaking to advance educational equity and create lasting value for society,” he added.
Through these proposals, the Faculty of Education reaffirmed its commitment to developing educational innovations and contributing academic expertise to national policy. By connecting classroom practice, teacher development, and accessible learning pathways, the Faculty aims to help improve the quality of Thai education and expand lifelong learning opportunities for all.
